Banner con Sombra UPRP
Departamento de Educación
Decanato de Asuntos Académicos

Mensaje de Bienvenida

Bienvenidos al Departamento de Educación y Educación Física de la Universidad de Puerto Rico en Ponce.
Nuestro Programa de Bachillerato en Artes en Educación Elemental está acreditado por la National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE) ahora conocido como el Council for Accreditation of Educator Preparation (CAEP). En primavera del 2020 recibiremos la visita de reacreditación del Programa.
Además, ha recibido la clasificación de ejemplar según lo ha demostrado los resultados de las Pruebas para la Certificación de Maestros (PCMAS) donde lo ubica en la primera cuartila.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Lema del Departamento:

“Desarrollar profesionales reflexivos, líderes de la educación, comprometidos con el servicio a las diversas comunidades que aprendan tanto en Puerto Rico como en el exterior”

slider original message
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo. I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Visión y Misión del Programa

Misión

El Programa de Bachillerato en Educación Elemental de la UPR-Ponce, único en el Sistema en la región Sur del País, concibe al candidato a maestro como el centro del que hacer educativo. La misión del Programa es desarrollar profesionales de la educación con el dominio del conocimiento pedagógico y de las materias que enseña, de manera que puedan reflexionar y autoevaluar su desempeño, capaces de construir, compartir y transferir el conocimiento para convertirse en líderes de la educación.

Propone desarrollar en los candidatos el compromiso, el respeto por los diferentes estilos de aprender y la consideración de los diversos medios de “assessment” para su aprendizaje, el de sus educandos y la evaluación efectiva.

Desarrolla en los candidatos los conocimientos, las destrezas y la disposición necesaria para desempeñarse a través de acciones reflexivas y responsables en el plano personal, profesional y social.

Visión

El Programa de Bachillerato de Educación Elemental de la Universidad de Puerto Rico en Ponce, está comprometido con el desarrollo profesional del candidato a maestro y lo visualiza como el centro de su gestión educativa. Reconoce al candidato a maestro como un aprendiz en constante desarrollo y constructor de su conocimiento que promueve el aprendizaje efectivo en los estudiantes de los niveles K-3 y 4-6. Concibe al candidato a maestro como un ente social con valores éticos, estéticos, cívicos y morales; producto y parte de todos los procesos evolutivos de la sociedad. Aspira a fortalecer en éstos, a través de un enfoque cognitivo humanista, las dimensiones cognitivas, afectivas, intelectuales, el desarrollo del conocimiento pedagógico y de las diversas disciplinas, para promover el aprendizaje de todos los estudiantes en los distintos escenarios educativos.

Metas y Objetivos del Programa

Metas

El Departamento de Educación  tiene como metas las siguientes:

  1. Mantener el currículo del Programa actualizado para garantizar que los candidatos a maestros adquieran conocimiento y dominio de la materia que enseñan.
  2. Garantizar el reclutamiento del personal altamente cualificado para la implantación del currículo.
  3. Motivar al personal a trabajar como equipo para el logro de la acreditación del Programa de Bachillerato en Educación Elemental.
  4. Integrar el proceso adecuado de las diversas formas de evaluación y “assessment” para aprender mediante las distintas experiencias académicas.
  5. Mantener comunicación efectiva con los Recintos de Río Piedras y Cayey para garantizar la entrada a los estudiantes del programa de traslado articulado.
  6. Apoyar la participación activa del personal en la realización de actividades con la comunidad tanto interna y externa.
  7. Integrar al personal docente y no docente en las diligencias administrativas para agilizar los procesos establecidos por el Departamento.

Objetivos

  1. Revisión continúa del currículo del programa para mantener los estándares de excelencia.
  1. Formar profesionales de la educación con dominio del contenido de las disciplinas para que promueva la integración del aprendizaje con entendimiento.
  1. Desarrollar en el candidato el conocimiento pedagógico que le permita demostrar dominio del proceso de planificación.
  1. Desarrollar en el candidato habilidad en el manejo efectivo del ambiente educativo.
  1. Formar profesionales que demuestren en sus acciones los valores éticos, morales, cívicos, y estéticos, la colaboración, el diálogo, el trabajo en equipo, y la capacidad de aprender a, aprender a enseñar y a emprender para transformar los ambientes educativos utilizando la tecnología y otros medios.
  1. Formar candidatos capaces de enfrentar nuevos retos educativos y de integrar la tecnología de forma creativa e innovadora en el proceso de enseñanza/aprendizaje.
  1. Desarrollar en los candidatos la conciencia de la importancia del proceso de avalúo para la evaluación auténtica y efectiva del aprendizaje estudiantil.
  1. Capacitar a los candidatos para el manejo de la diversidad y su complejidad en los ambientes educativos.

Programa Académico y Currículo

Competencias del Futuro Maestro

  1. Conocimiento e integración del contenido de la materia que enseña
  2. Desarrollo del pensamiento reflexivo, crítico y de las destrezas del proceso de investigación.
  3. Dominio del lenguaje y de las destrezas de comunicación.
  4. Conocimiento del estudiante y del proceso de aprendizaje.
  5. Manejo y organización del ambiente educativo.
  6. Planificación efectiva de la enseñanza.
  7. Conciencia moral, ética y estética y conocimiento histórico y cívico.
  8. Interacción social efectiva en un contexto de colaboración y de diálogo con la famiilia y la comunidad.
  9. Compromiso con su desarrollo profesional, personal, disposición para el autoaprendizaje, el estudio independiente, adaptarse al cambio y enfrentarse efectivamente a los retos.
  10. Conocimiento y utilización efectiva de los recursos de aprendizaje y de la tecnología de la información.
  11. Uso adecuado de diversas formas de assessment para aprender y para evaluación del aprendizaje estudiantil.
  12. Respeto a la diversidad y utilización de diveras estrategias y metodologías en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Metas del Programa

  1. Formar en los candidatos a maestro las dimensiones cognitivas,afectivas, intelectuales, con el conocimiento del contenido y dominio de la materia y su integración; capaces de reflexionar, ser críticos y analíticos utilizando la investigación y la creación.
  2. Formar candidatos a maestro con dominio del contenido pedagógico, para que promuevan la integración del aprendizaje con entendimiento a través de diversas estrategias y metologías.
  3. Formar candidatos a maestro que demuestren en sus acciones los valores éticos, morales, cívicos y estéticos, la colaboración, el diálogo, el trabajo en equipo, y la capacidad de aprender a aprender, aprender a enseñar y a emprender, para transformar los ambientes educativos (UNESCO, 1998).
  4. Formar candidatos a maestro capaces de enfrentar nuevos retos educativos y que integren la tecnología de forma creativa e innovadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
  5. Fortalecer en los candidatos a maestro la conciencia de la importancia del proceso de “assessment” para aprender y la evaluación efectiva del aprendizaje estudiantil.
  6. Desarrollar candidatos a maestro con respeto y aceptación con las diferencias físicas y cognitivas que existen entre los estudiantes y la comunidad, promoviendo el respeto por la diversidad y su complejidad en los ambientes educativos.

Acreditación

Logo CAEP

CAEP

El Programa de Bachillerato en Artes en Educación Elemental está acreditado por el National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE), ahora conocido como el Council for the Accreditation of Educator Preparation (CAEP) y reconocido por la Association for Childhood Education International (ACEI).

La próxima visita de reacreditación del Programa será en primavera del 2020.

logo sociedad de educadores

La Sociedad de Educadores es una organización estudiantil fundada en el Año Académico 2011-2012 por estudiantes del Departamento de Educación de la Universidad de Puerto Rico en Ponce.  Los cuales utilizaron como motivación su necesidad de compartir conocimiento sobre la educación de nuestro país.

Visión

Que los futuros profesionales de la educación sean capaces de visualizar en forma adecuada la complejidad de problemas que confronta la sociedad actual.

Misión

Desarrollar en cada uno de los miembros experiencias y actitudes que ayuden a forjar en conjunto o individualmente a cada persona dentro de la comunidad. En la misma se pretende construir un pensamiento crítico individualista que ayude a integrar lazos entre los miembros.

Objetivos

  • Brindar experiencia de Nuestra Alma Mater a los miembros.
  • Fomentar los conocimientos sobre la educación entre sus integrantes.
  • Estimular la comunicación y el respeto entre estudiantes y profesores.
  • Motivar al futuro educador a crecer en la carrera profesional extracurricular.
  • Proveer actividades dirigidas al ámbito educativo.
  • Compartir opiniones académicas y profesionales en el área de la educación.
  • Desarrollar líderes, compañeros, amigos con estusiasmo, creatividad e interés en común.
  • Se persigue que cada miembro logre realizar su  compromiso dentro de la comunidad desarrollando liderazgo y respecto hacia la educación en Puerto Rico.

Lema

“Educador león rugiendo por la educación”

Descripción de los Cursos 

Cursos del Programa

EDES 4006.  NATURALEZA Y NECESIDADES DEL EDUCANDO EXCEPCIONAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.  Pre-requisito: EDFU 3002.

Ofrece una visión general de las necesidades psicológicas y educativas de los educandos con diferentes excepcionalidades. Se estudian las etiologías, las características y tratamiento; base legal y filosófica; las tendencias de la disciplina y los programas de intervención educativa y de servicio en la comunidad. Se requieren experiencias de laboratorio y/o de campo en salones regulares y especiales.

 

EDFU 3001. CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO I.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

El curso trata de dar a los futuros maestros entendimiento sobre la naturaleza y alcance de la psicología como trasfondo para entender mejor el proceso educativo, confronta al estudiante con el conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo de niños y de  adolescentes.  Examina las fuerzas naturales y del ambiente que contribuyen al desarrollo de una personalidad saludable.

 

EDFU 3002. CRECIMIENTO Y DESARROLLO HUMANO II Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.  Pre-requisito: EDFU 3001.

Se pone en contacto a los estudiantes con los principios psicológicos que explican el proceso de enseñanza-aprendizaje y las condiciones individuales que le afectan.  Parte del tiempo se dedica al estudio del proceso evaluativo con especial atención a los principios que gobiernan la construcción de exámenes educacionales y a la promoción escolar.

 

EDFU 3007.  FUNDAMENTOS SOCIALES DE LA EDUCACIÓN.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia. Pre-requisito: CISO 3121-3122 y HUMA 3101-3102.

Análisis de los principios fundamentales de las ciencias sociales y su relación con el proceso educativo. Discusión de los problemas sociales que han condicionado y condicionan el desarrollo de la educación.  Aplicación a Puerto Rico dentro de su contexto histórico-sociológico.

 

EDFU 3028. LA FAMILIA COMO INSTITUCIÓN SOCIAL. Tres créditos. Tres horas semanales de conferencia. Pre-requisito: EDFU 3007 y CISO 3122.

Este curso pretende relacionar al futuro maestro con la naturaleza de la familia como institución social. Es imperativo en la explicación de este curso el análisis comprensivo del impacto del cambio social en Puerto Rico y el estremecimiento que este ha producido en la sociedad en general, en la escuela y el niño en particular la situación puertorriqueña amerita un intento vigoroso que humanice el proceso educativo. Este curso responde a ese imperativo ético.

 

EDFU 4007.  PRINCIPIOS DE INVESTIGACIÓN.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Este curso tiene como propósito familiarizar los estudiantes con las técnicas y métodos de investigación científica.  Se tratará de desarrollar habilidad incipiente en la identificación de problemas e hipótesis y en la selección de métodos de recopilar, analizar e interpretar datos.

 

EDFU 4019.  FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DE LA EDUCACIÓN.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia. Pre-requisito: CISO 3121-3122 y HUMA 3101-3102.

La relación entre teorías filosóficas y práctica. Los grandes problemas causados por filosofías educativas conflictivas en términos de su desarrollo histórico e impacto actual. El papel de maestro a la luz de los objetivos educacionales, currículo y evaluación. Análisis de problemas filosóficos básicos. Formas mediante las cuales el desarrollo del método científico, los cambios en las instituciones sociales y económicas y el avance en el conocimiento humano exigen en las actitudes filosóficas y práctica educativa.

 

EDPE 3001.  ENSEÑANZA LENGUA MATERNA EN LA ESCUELA ELEMENTAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Temas del lenguaje, contenido y metodología de todas las artes del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir, apreciación pictórica y creación.

 

EDPE 3002.  METODOLOGIA ENSEÑANZA LENGUA MATERNA EN LA ESCUELA ELEMENTAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia. Pre-requisitos: ESPA 3101-3102.

Temas del lenguaje, contenido y metodología de todas las artes del lenguaje: escuchar, hablar, leer, escribir, apreciación pictórica y creación.

 

EDPE 3006. ESTUDIOS SOCIALES EN LA ESCUELA ELEMENTAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Diagnóstico de necesidades, formulación de objetivos, selección de contenido y planificación de unidades en el área de estudios sociales; diseño curricular, métodos y prácticas de enseñanza, planificación y evaluación, así como utilización de los recursos de la comunidad. Se requiere experiencias de laboratorio.

 

EDPE 3008.  PROCESOS DE EVALUACIÓN EN LA ESCUELA ELEMENTAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia. 

Este curso estudia los conceptos, principios y técnicas básicas empleadas en la evaluación del producto del proceso educativo.  Enfatiza, además, la relación entre la evaluación educativa y la enseñanza efectiva. Incluye grados del k-6.

 

EDPE 3010. LA ENSEÑANZA DE ESTUDIOS SOCIALES EN LA ESCUELA ELEMENTAL. Tres créditos. Tres horas semanales de conferencia.

La enseñanza de los estudios sociales en la escuela elemental es un curso de carácter obligatorio para todo aspirante a maestro de escuela elemental.  El curso aspira a ofrecer al futuro maestro, las capacitaciones pertinentes relacionadas con esta área curricular y la enseñanza. Se ofrecerá atención especial a los conceptos y generalizaciones que nutren el contenido de los estudios sociales.  Los cuales han sido derivados del amplio campo del conocimiento de las ciencias sociales, historia, geografía, sociología, antropología, psicología social, ciencia, política y economía. Se analizará el currículo de los estudios sociales de la escuela elemental.

 

EDPE 3011. ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS EN EL NIVEL ELEMENTAL. Tres créditos. Tres horas semanales de conferencia.

Metodología y contenido básico de las matemáticas en la escuela elemental.

 

EDPE 3041.  LA CIENCIA EN LA ESCUELA ELEMENTAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Este curso se apoya en el contenido curricular de la ciencia en la escuela elemental.  Aspira a que el estudiante-maestro se relacione y utilice los procesos de la ciencia (observación, relaciones de espacio y tiempo, predicción, medición, inferencias, etc.) integrándolos al estudio y análisis de ejercicios de laboratorio en la diferentes áreas de la ciencia.  Los ejercicios a seleccionarse para el estudio y análisis provendrán de los programas vigentes en el sistema escolar y de cualquiera otro programa innovadores en este campo.

 

EDPE 3097. ENSEÑANZA DE LA MÚSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL. Tres créditos. Una hora semanal de conferencia. Dos horas de práctica.

En un ambiente musical apropiado en el salón de clases se aprenderán canciones y juegos cantados, se dramatizarán algunos de estos, se aprenderá a tocar la flauta dulce para obtener expresión melódica y rítmica y se hará uso de las experiencias auditivas.  Los futuros maestros conocerán la metodología adecuada para orientar correctamente a los niños de escuela elemental (K-6) en sus creaciones artísticas. A través de sus propias experiencias observarán la naturaleza individual de la comunicación artística y los sentimientos, emociones e ideas que envuelven.

 

EDPE 3115.  ENSEÑANZA  MATEMÁTICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Debe poseer un maestro para enseñar matemáticas en escuela elemental.  Incluye conceptos con números enteros, geometría, solución de problemas, operaciones con números racionales, razón y proporción y por ciento.  Se dará énfasis también a las áreas de redacción de objetivos, planificación de actividades de aprendizaje y preparación de materiales a tono con el contenido del curso.  Se utilizarán técnicas, materiales y experiencias de laboratorio en salones de clases.

 

EDPE 3116.  ENSEÑANZA DE CIENCIA EN LA ESCUELA ELEMENTAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

El curso pretende identificar y analizar los conceptos básicos de ciencia que debe poseer un maestro de escuela elemental para una enseñanza más efectiva.  Hará un análisis de las guías, textos y programas del Departamento de Educación de Puerto Rico.  Dará énfasis también a la planificación de actividades de aprendizaje, la redacción de objetivos de ejecución y modos de instrucción.

 

EDPE 3325. DESARROLLO CREATIVO EXPERIENCIAS ARTÍSTICAS, MUSICALES Y DRAMÁTICAS PRE-ESCOLAR.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.  Pre-requisito EDFU 3001

Estudio y análisis del desarrollo de la creatividad como una actividad dinámica, unificadora y de la educación creativa como medio para satisfacer las exigencias y desafíos del mundo contemporáneo.  Incluye el estudio, desarrollo artístico del niño hasta la adolescencia, experimentación con actividades, recursos y materiales para el desarrollo de destrezas y competencias en los niños del nivel pre-escolar y elemental en las materias de música, arte y teatro.  Incluye el análisis de sus implicaciones curriculares.

 

EDPE 4016.  PRÁCTICA EN LA EDUCACIÓN ELEMENTAL. Seis créditos.  Doce horas semanales de práctica.  Un seminario semanal. 

Los estudiantes completan un mínimo de un semestre, mañana o tarde, en una escuela pública.  Asumen responsabilidad en los deberes de enseñanza en una situación escolar real bajo la orientación del colegio y de la escuela cooperadora.  Una hora semanal se dedicará a seminarios interdisciplinarios con los supervisores universitarios.  El estudiante maestro se regirá por el calendario del Departamento de Educación vigente en el semestre académico de su práctica docente.

 

EDPE 4210. ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA ESCUELA ELEMENTAL. Tres créditos. Dos horas semanales de conferencia y una hora de práctica.

Se incluye en este curso la historia y el desarrollo de la Educación Física desde kínder hasta el sexto grado. Se complementará este estudio con experiencia de laboratorios relativa al mismo.

 

EDPE 4335. SEMINARIO, CURRÍCULO Y ENSEÑANZA EN LA ESCUELA ELEMENTAL. Tres créditos. Tres horas semanales de conferencia.

En el curso se analiza y discute la implementación del currículo de la escuela elemental. Se da especial atención a las áreas de redacción de objetivos operacionales, taxonomía de preguntas. Enseñanza individualizada, agrupación de estudiantes y planificación de actividades de aprendizaje.

 

TEED 3008.  INTRODUCCIÓN A LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Analiza el rol de la tecnología educativa en la educación contemporánea. Relaciona al estudiante con el concepto de sistemas instruccionales, los diversos materiales y equipos tecnológicos, sus características, potencialidades y limitaciones.  Discute el papel que estos desempeñan en los procesos de enseñanza, aprendizaje y comunicación.

 

TEED 4018.  INTRODUCCIÓN A LAS COMPUTADORAS EN LA EDUCACIÓN.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia. 

Introducción a la integración de la computadora en la educación.  Énfasis en la evolución, impacto e implicaciones educativas, las teorías que respaldan su integración, el análisis de estudios e investigaciones, la evaluación y selección activo de programa educativo. Práctica con algunos programas. Estudio de los aspectos básicos sobre el diseño de una lección para computadoras.

Cursos Electivos

EDFI 3025.  VOLEIBOL ELEMENTAL.  Dos créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Estudio de la historia y desarrollo del voleibol. Práctica de las destrezas fundamentales del deporte y la aplicación de las reglas. Incluye: voleo, bompeo, servicios, estrategias sencillas para la ofensiva y la defensiva del juego y anotaciones.

 

EDFI 3035. BALONCESTO ELEMENTAL. Dos créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Estudio de la historia y desarrollo del baloncesto.  La práctica de las destrezas fundamentales del deporte, estudio y aplicación de las reglas, estrategias de ofensiva y defensiva, anotaciones incluye; pases, “dribles”, tiros de campo, tiro libre, rebotes, etc.

 

EDFI 3096.  ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN FÍSICA K-3.  Dos créditos.  Dos horas semanales de conferencia. 

En este curso se le dará énfasis al currículo, la organización y la planificación de un programa de educación física en la escuela elemental en los grados k-3.  Selección y práctica de actividades con el uso del método de educación del movimiento que contribuye al desarrollo perceptual, motor, emocional e intelectual del niño en los grados k-3.

 

EDFI 3097.  ENSEÑANZA DE EDUCACIÓN FÍSICA 4-6.   Dos créditos.  Dos horas semanales de conferencia.

En este curso se le dará énfasis al currículo, organización y la planificación de un programa de educación física en la escuela elemental en los grados 4-6.  Selección y práctica de actividades apropiadas para el desarrollo del niño. Métodos y técnicas en la enseñanza de educación física en los grados 4-6.

 

EDFI 3385.  EFICIENCIA FÍSICA.  Dos créditos.  Una hora semanal de conferencia y dos de práctica.

Conocimiento e información sobre eficiencia física y su afinidad a la salud. Medios para obtener el nivel de condicionamiento físico necesario para mantener proporciones físicas deseables.

EDFI 3425.  LEVANTAMIENTO DE PESAS.  Dos créditos.  Una hora semanal de conferencia y dos de práctica.

Antecedentes históricos, normas básicas, reglamento que lo rige, prácticas de deportes incluyendo alzadas olímpicas.

 

EDFI 3427.  ENTRENAMIENTO CON PESAS.  Dos créditos.  Una hora semanal de conferencia y dos de práctica supervisada.

Introducción a los principios y prácticas relacionadas al entrenamiento con pesas para fines de acondicionamiento físico.

 

EDFI 3451.  TENIS.  Dos créditos.  Tres horas semanales de contacto.

Teoría sobre la historia y el desarrollo del tenis, términos y conceptos relacionados, reglas, puntuación. Práctica individual y grupal de las destrezas básicas del juego: voleo, servicio (forehand y backhand), técnicas y tácticas elementales

EDFI 3465.  SALUD PERSONAL Y DE LA COMUNIDAD.  Tres créditos.  Tres horas semanales de contacto.

Discusión sistemática y comprensión de conceptos y rasgos importantes en las áreas de salud que nos conciernen hoy. Se enfoca mayormente en los aspectos emocionales, de conducta social y ambiental. Se le da mayor énfasis a la prevención de los problemas de salud y su relación con la sociedad para que el individuo pueda desenvolverse más hábilmente.

 

EDFI 3470.   SALUD Y CUIDADO PERSONAL.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

A través del curso se ofrecerá la oportunidad de estudiar los aspectos del cuidado personal y su relación con la salud del ser humano, incluyendo la nutrición, la actividad física y el ejercicio físico, el sueño, el descanso, el manejo del estrés y el relajamiento, y el consumo de productos y servicios relacionados con la salud.  El curso ofrecerá además al maestro, la oportunidad de utilizar diferentes estrategias educacionales y de actuar como facilitador de grupo.  De esta manera los estudiantes practicarán diferentes actividades, tales como: entrevistas, estudios de casos, estudio independiente, trabajo en grupo, trabajo cooperativo y discusiones socializadas.

 

EDFI 3555.  HISTORIA Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

La historia de la educación física desde la antigüedad hasta el presente. El estudio y la interpretación de los principios y objetivos de la educación física. Tres horas de conferencia a la semana.

 

EDFI 3645.  PRIMEROS AUXILIOS, SEGURIDAD.  Dos créditos.  Tres horas semanales de contacto.

El estudio y aplicación de los primeros auxilios, procedimientos en el tratamiento de heridas y lesiones simples en el deporte. Estudio conjuntamente con los procedimientos adecuados para la prevención y tratamiento de las lesiones. Incluye: fracturas, envenenamientos, quemaduras, asfixia, etc.

 

EDFI 3655.  JUEGOS PARA ESCUELA ELEMENTAL.  Dos créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Teoría, práctica y método de juegos de organización sencilla, relevos, juegos preparativos y deportes, actividades de pista y campo y actividades especiales.

 

EDFI 3665.  JUEGOS RECREATIVOS.  Dos créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Incluye teoría y práctica de una serie de actividades de tipo dual e individual que pueden ser practicadas por estudiantes de ambos sexos, tales como: tenis de mesa, “bádminton”, “shuffleboard”, “ring tennis”, etc.

 

EDFI 4159.  ANATOMÍAY KINESIOLOGÍA CON LABORATORIO.  Tres créditos.  Tres horas semanales de conferencia.

Introducción al estudio de la composición y estructura del cuerpo humano relacionadas al movimiento y actividad física. Énfasis en los principios de cinesiología y biomecánica  esenciales en la preparación en educación física.  Incluye la relación anatómica y cinesiológica con el crecimiento en la niñez. La clase conlleva una serie de laboratorios de aplicación de conocimientos.  Estudiantes utilizarán un programa de computadora ADAM de anatomía y cinesiología.

Reglamentos y Políticas Aplicables al Programa

Reglamentos

I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Políticas

I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Información sobre los Formularios

I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Avalúo del Programa

La Facultad del Departamento de Educación desarrolló un sistema de assessment para asegurar que el programa cumple con el marco conceptual y los estándares estatales y profesionales del National Council for Accreditation of Teacher Education (NCATE), ahora conocido como el Council for the Accreditation of Educator Preparation (CAEP), el Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium (INTASC) y el Association of Childhood Education International (ACEI).

Puntos de Transición

El sistema de assessment está organizado en cuatro (4) puntos de transición:

  1. Admisión al Programa
  2. Previo a la Práctica Docente
  3. Práctica Docente
  4. Completado el Programa

Key Assessments

  1. Notas de los cursos de contenido y metodologías
  2. Experiencias de campo
  3. Planificación efectiva de la enseñanza
  4. Instrumento de Evaluación Formativa de las Competencias
  5. del Estudiante Maestro
  6. Muestra del Trabajo del Estudiante Maestro (MTEM)
  7. Proyecto especial de impacto académico
  8. Pruebas de Certificación de Maestros (PCMAS)
  9. Situación pedagógica
  10. Encuesta a estudiantes que completaron el programa
  11. Encuesta a maestros cooperadores

Información sobre las Actividades del Programa

Actividades

logouprp leon newback
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Exito Estudiantil

logouprp leon newback
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Egresados Destacados

logouprp leon newback
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.
I am text block. Click edit button to change this text. Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Ut elit tellus, luctus nec ullamcorper mattis, pulvinar dapibus leo.

Personal Administrativo 

CUSTOM MALE FACE

Prof. Carlos H. Pagán Rivera

Director
carlos.pagan6@upr.edu
(787) 844-8181, x. 2425

CUSTOM FEMALE FACE

Lilyvette Ortiz Rentas

Secretaria Administrativa IV
lilyvette.ortiz@upr.edu
(787) 844-8181, x. 2426

CUSTOM MALE FACE

Iván J. Zayas Torres

Asistente Administrativo II
ivan.zayas@upr.edu
(787) 844-8181, x. 2430

Facultad

CUSTOM MALE FACE

Dr. Jesús M. Rivera Sánchez

Catedrático
jesus.rivera21@upr.edu
(787) 844-8181, x. 3090

CUSTOM MALE FACE

Prof. Ónix R. Rivera Toledo

Catedrático
onix.rivera@upr.edu
(787) 844-8181, x. 2426

CUSTOM FEMALE FACE

Dra. Lourdes M. Rodríguez Rodríguez

Catedrática Asociada
lourdes.rodriguez1@upr.edu
(787) 844-8181, x. 2426

CUSTOM FEMALE FACE

Dra. Neyla I. Rivera Caño

Catedrática Auxiliar
neyla.rivera1@upr.edu
(787) 844-8181, x. 2308

CUSTOM MALE FACE

Prof. Héctor M. Díaz Salichs

Instructor
hector.diaz9@upr.edu
(787) 844-8181, x. 2429

Lunes a Viernes:
8:00 am -12:00 m
1:00 pm – 4:30 pm
Ubicado en el Edificio F (detrás del Teatro General), Anexo al Estacionamiento Norte
Cuadro: (787) 844-8181
Exts. 2425, 2426