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Prueba de selección de carrera ARCI©                                        

El inventario de intereses vocacionales Aguilar-Resto Career Indicator ARCI© surge como respuesta a la necesidad de tener un instrumento para identificar los intereses vocacionales que fuera sencillo, rápido para administrarse, fácil de utilizarse e interpretarse, que tuviera un lenguaje comprensible para el usuario, que estuviera disponible en línea o a través del Internet y que tuviera una sólida base teórica. También se quería tener un instrumento que proporcionara al usuario la mejor y más actualizada información del mundo del trabajo.  No todos los instrumentos que se ofrecen a través del Internet tienen las características psicométricas necesarias como confiabilidad y validez (Herrans, 2000). 

La teoría que se seleccionó para construir el inventario de intereses vocacionales ARCI© fue la teoría de John L. Holland, que se conoce como teoría de tipos de personalidad y ambientes de trabajo (Holland, 1985). Con permiso especial de la casa publicadora de John L. Holland, PAR Inc., se incluyó esta teoría en el instrumento. A esta teoría se le conoce por las letras iniciales de los tipos de personalidad, o teoría tipológica (RIASEC). Esta teoría ha sido la más estudiada e investigada en la historia de la psicología vocacional (Holland, 1985). Hay cientos de investigaciones que la respaldan, no solamente en los Estados Unidos, sino en Europa, Asía y Latino América. 

La teoría de Holland (1985) postula que la mayoría de las personas se pueden clasificar en uno de seis tipos: Realista, investigativo, artístico, Social, emprendedor y Convencional (tipos ideales). Estos tipos se conocen como tipos de personalidad. Por otro lado, existen  seis ambientes de trabajo modelos: Realista, investigativo, artístico, Social, emprendedor y Convencional. Estos se conocen como modelos de ambientes de trabajo. Entonces, las personas buscan ambientes donde pueden ejercitar sus destrezas y habilidades, expresar sus actitudes y valores, y tomar roles y enfrentar problemas. Por consiguiente, el tipo Realista buscará un ambiente de trabajo Realista donde pueda usar mejor sus destrezas y habilidades manuales, y expresar sus valores y actitudes, tomar roles como por ejemplo, ser ingeniero civil o trabajar como mecánico.

Más aún, de acuerdo con Holland (1985), la conducta de una persona  se determina por la interacción entre su tipo de personalidad y el ambiente de trabajo donde se encuentre. Si se conoce el patrón de personalidad de un individuo y el patrón de su ambiente de trabajo, se puede conocer o predecir los resultados de la interacción entre la persona y su ambiente de trabajo, utilizando los tipos de personalidad y modelos de ambiente de trabajo. Estos resultados incluyen la selección de una ocupación, el  cambio de trabajo, logro en el empleo, además de conducta educativa y social.

Instrucciones para presentar la prueba:

  • Entrevista con la Consejera en Línea, Prof. Grisobelle Virella o con alguno de los Consejeros Profesionales del Departamento de Consejería.
  • Solicitar la contraseña para presentar la prueba a la Consejera en Línea.
  • Una vez completes la prueba, puedes imprimir el informe si tienes facilidad para ello o de lo contrario puedes obtener una copia del mismo con la Consejera en Línea y lo discutes con ella o con el Consejero que te refirió.

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    Horario de la Consejera en Línea:
    Lunes a Viernes: 5:00pm - 7:30pm
    o por cita previa al teléfono
    787-844-8181, extensión 3008
    Oficina TG-1, Edificio Teatro General

Sistema Cirino

Es un sistema amplio que incluye la planificación académica, ocupacional y de tiempo libre.  Esto se logra mediante la evaluación del cliente con el Inventario Cirino de Intereses y la Guía para la Planificación de Carreras y la comparación del perfil del cliente con varios bancos de datos. Los examinados que optan por tomar solamente el Inventario Cirino reciben un informe con el Perfil de Intereses en forma gráfica y una explicación del perfil. Los que optan por tomar el sistema completo (Inventario más Guía) reciben además un segundo informe que incluye la congruencia de sus intereses con:

a) las ocupaciones (15 más congruentes)

b) programas de estudio universitarios más congruentes

c) programas de estudio de corta duración (menos de un año) más congruentes

d) actividades de tiempo libre más congruentes

Instrucciones a seguir para presentar la prueba:

  • Entrevista con la Consejera en Línea,  Prof. Grisobelle Virella o con alguno de los Consejeros Profesionales del Departamento de Consejería.
  • Solicitar la contraseña para presentar la prueba a la Consejera en Línea.
  • Una vez presentes la prueba, el informe impreso de la misma lo obtienes a través de la Consejera en Línea y lo discutes con ella o con el Consejero que te refirió.

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Horario de la Consejera en Línea:
Lunes a Viernes: 5:00pm - 7:30pm
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Consiste de una batería de pruebas de razonamiento o aptitud que evaúa las aptitudes más importantes en el campo educativo y en la orientación académica y vocacional. Incluye pruebas de Inteligencia Cristalizada (razonamiento verbal y numérico) e Inteligencia Fluída (razonamiento abstracto, espacial y rapidez de percepción).  Cada prueba evalúa la capacidad de aprendizaje del estudiante en distintos tipos de programas de estudio.  Al tomar las primeras tres (razonamiento verbal, numérico y espacial) se obtiene también una medida de la Habilidad General del estudiante que se puede utilizar, entre otras cosas, como prueba de admisión a una escuela o instituto.  La habilidad general implica la capacidad de razonamiento y aprendizaje de la persona examinada.

Instrucciones a seguir para presentar la prueba:

  • Entrevista con la Consejera en Línea,  Prof. Grisobelle Virella o con alguno de los Consejeros Profesionales del Departamento de Consejería.
  • Solicitar la contraseña para presentar la prueba a la Consejera en Línea.
  • Una vez presentes la prueba, el informe impreso de la misma lo obtienes a través de la Consejera en Línea y lo discutes con ella o con el Consejero que te refirió.

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