Tl programa de educación preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce es ideal para sus hijos/as (empleados, estudiantes, servidores públicos y/o comunidad en general) o nietos/as (empleados). Nos sentimos muy comprometidos con la formación física, lingüística, social, creativa, emocional y cognoscitiva de los niños y las niñas. Por tal razón, nuestro programa preescolar provee a la niñez experiencias de aprendizaje que les ayudarán a convertirse en alumnos que sientan gran entusiasmo por aprender.
Tn enero del 1987, la Universidad de Puerto Rico estableció su primer Centro de Desarrollo Preescolar. Esto surge como parte de las condiciones de trabajos negociadas entre la Universidad de Puerto Rico y la Hermandad de Empleados Exentos no Docentes, según están contenidas en las Reglas y Condiciones de Trabajo Suplementarias a la Reglamentación vigente para el Personal Exento no Docente de la Universidad de Puerto Rico (1998-2001). A partir de esta iniciativa, la Universidad continúo estableciendo Centros de Desarrollo Preescolar en sus diversas unidades institucionales y dependencias, incluyendo a la Universidad de Puerto Rico en Ponce.
Tl programa de educación preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce ofrece servicios educativos y de cuidado a los(as) niños(as) en edad temprana desde el 23 de marzo de 2001. En sus inicios ofreció sus servicios educativos y de cuidado, exclusivamente, a los hijos y a las hijas de los empleados(as) de la Universidad de Puerto Rico en Ponce. Actualmente los servicios educativos y de cuidado se han extendido a los nietos(as) de empleados(as), así como a los hijos(as) de estudiantes y a la comunidad externa. Al establecer los Centros Preescolares, la Universidad, contribuye al bienestar socioeducativo del pueblo puertorriqueño y a su vez aporta a la calidad de vida y la productividad de su comunidad universitaria.
- Welcome message!
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Tl programa de educación preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce es ideal para sus hijos/as (empleados, estudiantes, servidores públicos y/o comunidad en general) o nietos/as (empleados). Nos sentimos muy comprometidos con la formación física, lingüística, social, creativa, emocional y cognoscitiva de los niños y las niñas. Por tal razón, nuestro programa preescolar provee a la niñez experiencias de aprendizaje que les ayudarán a convertirse en alumnos que sientan gran entusiasmo por aprender.
- Transfondo Histórico
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Tn enero del 1987, la Universidad de Puerto Rico estableció su primer Centro de Desarrollo Preescolar. Esto surge como parte de las condiciones de trabajos negociadas entre la Universidad de Puerto Rico y la Hermandad de Empleados Exentos no Docentes, según están contenidas en las Reglas y Condiciones de Trabajo Suplementarias a la Reglamentación vigente para el Personal Exento no Docente de la Universidad de Puerto Rico (1998-2001). A partir de esta iniciativa, la Universidad continúo estableciendo Centros de Desarrollo Preescolar en sus diversas unidades institucionales y dependencias, incluyendo a la Universidad de Puerto Rico en Ponce.
Tl programa de educación preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce ofrece servicios educativos y de cuidado a los(as) niños(as) en edad temprana desde el 23 de marzo de 2001. En sus inicios ofreció sus servicios educativos y de cuidado, exclusivamente, a los hijos y a las hijas de los empleados(as) de la Universidad de Puerto Rico en Ponce. Actualmente los servicios educativos y de cuidado se han extendido a los nietos(as) de empleados(as), así como a los hijos(as) de estudiantes y a la comunidad externa. Al establecer los Centros Preescolares, la Universidad, contribuye al bienestar socioeducativo del pueblo puertorriqueño y a su vez aporta a la calidad de vida y la productividad de su comunidad universitaria.
Ser el programa preescolar que con más ahínco impulse el desarrollo integral óptimo en la niñez temprana, fomentando un ambiente seguro, retador y enriquecedor donde el niño y la niña se sienta a gusto, amado, respetado y a su vez se les facilite todas las experiencias educativas que respondan a sus talentos, necesidades y particularidades.
Tl Centro de Desarrollo Preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce es un programa dedicado al desarrollo cognoscitivo, socioemocional, lingüístico, físico y creativo de la niñez temprana y el futuro de la sociedad puertorriqueña. Comprometido con la formación integral de cada niño y niña, proporcionando las experiencias pertinentes y significativas necesarias para cimentar el amor hacia el conocimiento a través del juego, la investigación, el descubrimiento, y la exploración. Promueve que todos sus componentes trabajen unísonos hacia una educación apropiada, orientada al bienestar total de la niñez y sus familias.
- Visión del Programa
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Ser el programa preescolar que con más ahínco impulse el desarrollo integral óptimo en la niñez temprana, fomentando un ambiente seguro, retador y enriquecedor donde el niño y la niña se sienta a gusto, amado, respetado y a su vez se les facilite todas las experiencias educativas que respondan a sus talentos, necesidades y particularidades.
- The Mission
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Tl Centro de Desarrollo Preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce es un programa dedicado al desarrollo cognoscitivo, socioemocional, lingüístico, físico y creativo de la niñez temprana y el futuro de la sociedad puertorriqueña. Comprometido con la formación integral de cada niño y niña, proporcionando las experiencias pertinentes y significativas necesarias para cimentar el amor hacia el conocimiento a través del juego, la investigación, el descubrimiento, y la exploración. Promueve que todos sus componentes trabajen unísonos hacia una educación apropiada, orientada al bienestar total de la niñez y sus familias.
I. Área Estratégica: Académica
Promover el desarrollo integral óptimo, alcanzando su más alto potencial y proveyéndole una atmósfera de cuidados, atención y cariño en donde pueda crecer y desarrollarse a su propio ritmo según sus talentos, particularidades e intereses.
Iniciar culturas académicas que se atemperen al currículo y utilizar nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo integral de los/las niños(as) en edad preescolar.
Apropiar a la niñez al ambiente de la sala de clases para que se le facilite el alcance y dominio de su desarrollo físico, social, emocional y cognoscitivo.
II. Área estratégica: Recursos y apoyos Administrativos-Gerencial
Estimular programas de readiestramiento del personal que atempere sus funciones con el perfil de la Universidad en el Siglo XXI.
Lograr la prestación del personal educativo y administrativo.
Impulsar una cultura de evaluación y de avaluó de la articulación organizativa, de las operaciones, actividades curriculares y extracurriculares, administrativas y gerenciales que potencien el mejor desempeño institucional.
III. Área Estratégica: Comunidad externa
Transformar la percepción que tiene la comunidad universitaria y externa sobre la calidad, el personal, y servicios de excelencia que brinda el Centro.
Vincular la excelencia del programa preescolar e identidad institucional, servicios y profesionalismo del personal que laboran en el centro y fortalecer su vínculo con la institución.
Atender a la comunidad universitaria. Identificar al Centro de Desarrollo Preescolar como parte de la comunidad universitaria.
I. Área Estratégica: Académica
Suscitar un ambiente seguro donde el/la niño(a) se sienta a gusto, amado, y respetado.
Educar apropiadamente a la niñez a crear situaciones en la que se puedan descubrir ciertas estructuras que no puedan asimilarse más que a nivel verbal.
Procurar un desarrollo integral continuo dentro de un ambiente estable de la escuela y su hogar.
Fortalecer la educación, orientación e intercambio continuo con las familias y la comunidad.
Facilitar las herramientas adecuadas para el mejoramiento profesional y la actualización de los métodos de enseñanza y aprendizaje de las maestras preescolar.
Diseñar e implantar estrategias que propicien un mejor ajuste a las primeras experiencias educativas.
Establecer una comunicación efectiva entre el personal y las familias para ayudar a fortalecer en el hogar estas nuevas estrategias.
Mejorar las áreas de servicio de apoyo a las familias.
II. Área estratégica: Recursos y apoyos Administrativos-Gerencial
Desarrollar un plan de capacitación profesional para el personal educativo y administrativo.
Adiestrar constantemente al personal educativo y administrativo en temas relacionados a sus funciones, tareas, leyes y el desarrollo de los niños en edad preescolar.
Utilizar al máximo la tecnología para facilitar los procesos de administración y reducir en la medida de lo prudente la documentación impresa y el archivo físico.
Comprometer al personal con otras áreas además de la enseñanza y sus tareas.
Mantener un paralelismo entre los recursos disponibles y las metas y objetivos institucionales.
Promover el mejoramiento profesional y la labor creativa entre el componente educativo y administrativo.
Fomentar la participación amplia del personal educativo y administrativo en actividades curriculares y extracurriculares.
Maximizar esfuerzos para ampliar las bases y la solidez de la financiación universitaria.
III. Área Estratégica: Comunidad externa
Promocionar los servicios que se ofrecen en el Centro de Desarrollo Preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce de tal forma que sea la opción preferida para los empleados y estudiantes que tengas hijos(as) y nietos(as) en edad preescolar.
Ofrecer servicios de calidad a los/las niños(as), sus familias y la comunidad universitaria.
Difundir los ofrecimientos de un programa preescolar modelo, donde todos sus componentes trabajan al unísono hacia un mismo fin, la educación apropiada y bienestar total de la niñez y sus familias.
Circular en nuestra institución el trasfondo histórico, los servicios, ejecutorias y logros de nuestro Programa, reconociendo el trabajo arduo y consistente a favor de la excelencia, dedicación y compromiso con la educación apropiada para la niñez temprana y el futuro de la sociedad puertorriqueña.
Promover el desarrollo de un clima institucional que promueva la calidad de la vida de la niñez mediante actividades de integración de las familias, niñez y la comunidad universitaria.
Incrementar el servicio público y la responsabilidad social con los estudiantes, niñez en edad preescolar y personal del centro a través de proyectos de labor comunitaria e iniciativas sociales.
Integrar todos los sectores de la comunidad universitaria con el Centro de Desarrollo Preescolar a través del desarrollo de actividades extracurriculares, académicas, sociales y recreativas.
- Metas del Programa
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I. Área Estratégica: Académica
Promover el desarrollo integral óptimo, alcanzando su más alto potencial y proveyéndole una atmósfera de cuidados, atención y cariño en donde pueda crecer y desarrollarse a su propio ritmo según sus talentos, particularidades e intereses.
Iniciar culturas académicas que se atemperen al currículo y utilizar nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo integral de los/las niños(as) en edad preescolar.
Apropiar a la niñez al ambiente de la sala de clases para que se le facilite el alcance y dominio de su desarrollo físico, social, emocional y cognoscitivo.
II. Área estratégica: Recursos y apoyos Administrativos-Gerencial
Estimular programas de readiestramiento del personal que atempere sus funciones con el perfil de la Universidad en el Siglo XXI.
Lograr la prestación del personal educativo y administrativo.
Impulsar una cultura de evaluación y de avaluó de la articulación organizativa, de las operaciones, actividades curriculares y extracurriculares, administrativas y gerenciales que potencien el mejor desempeño institucional.
III. Área Estratégica: Comunidad externa
Transformar la percepción que tiene la comunidad universitaria y externa sobre la calidad, el personal, y servicios de excelencia que brinda el Centro.
Vincular la excelencia del programa preescolar e identidad institucional, servicios y profesionalismo del personal que laboran en el centro y fortalecer su vínculo con la institución.
Atender a la comunidad universitaria. Identificar al Centro de Desarrollo Preescolar como parte de la comunidad universitaria.
- Program's Objectives
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I. Área Estratégica: Académica
Suscitar un ambiente seguro donde el/la niño(a) se sienta a gusto, amado, y respetado.
Educar apropiadamente a la niñez a crear situaciones en la que se puedan descubrir ciertas estructuras que no puedan asimilarse más que a nivel verbal.
Procurar un desarrollo integral continuo dentro de un ambiente estable de la escuela y su hogar.
Fortalecer la educación, orientación e intercambio continuo con las familias y la comunidad.
Facilitar las herramientas adecuadas para el mejoramiento profesional y la actualización de los métodos de enseñanza y aprendizaje de las maestras preescolar.
Diseñar e implantar estrategias que propicien un mejor ajuste a las primeras experiencias educativas.
Establecer una comunicación efectiva entre el personal y las familias para ayudar a fortalecer en el hogar estas nuevas estrategias.
Mejorar las áreas de servicio de apoyo a las familias.
II. Área estratégica: Recursos y apoyos Administrativos-Gerencial
Desarrollar un plan de capacitación profesional para el personal educativo y administrativo.
Adiestrar constantemente al personal educativo y administrativo en temas relacionados a sus funciones, tareas, leyes y el desarrollo de los niños en edad preescolar.
Utilizar al máximo la tecnología para facilitar los procesos de administración y reducir en la medida de lo prudente la documentación impresa y el archivo físico.
Comprometer al personal con otras áreas además de la enseñanza y sus tareas.
Mantener un paralelismo entre los recursos disponibles y las metas y objetivos institucionales.
Promover el mejoramiento profesional y la labor creativa entre el componente educativo y administrativo.
Fomentar la participación amplia del personal educativo y administrativo en actividades curriculares y extracurriculares.
Maximizar esfuerzos para ampliar las bases y la solidez de la financiación universitaria.
III. Área Estratégica: Comunidad externa
Promocionar los servicios que se ofrecen en el Centro de Desarrollo Preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce de tal forma que sea la opción preferida para los empleados y estudiantes que tengas hijos(as) y nietos(as) en edad preescolar.
Ofrecer servicios de calidad a los/las niños(as), sus familias y la comunidad universitaria.
Difundir los ofrecimientos de un programa preescolar modelo, donde todos sus componentes trabajan al unísono hacia un mismo fin, la educación apropiada y bienestar total de la niñez y sus familias.
Circular en nuestra institución el trasfondo histórico, los servicios, ejecutorias y logros de nuestro Programa, reconociendo el trabajo arduo y consistente a favor de la excelencia, dedicación y compromiso con la educación apropiada para la niñez temprana y el futuro de la sociedad puertorriqueña.
Promover el desarrollo de un clima institucional que promueva la calidad de la vida de la niñez mediante actividades de integración de las familias, niñez y la comunidad universitaria.
Incrementar el servicio público y la responsabilidad social con los estudiantes, niñez en edad preescolar y personal del centro a través de proyectos de labor comunitaria e iniciativas sociales.
Integrar todos los sectores de la comunidad universitaria con el Centro de Desarrollo Preescolar a través del desarrollo de actividades extracurriculares, académicas, sociales y recreativas.
Tl programa preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce está enmarcado en una filosofía humanista que tiene como propósito primordial una educación constructiva, holística e integral que propenda el óptimo bienestar del niño o la niña a partir de su desarrollo individual. La filosofía educativa se fundamenta en la convicción de que el niño o la niña preescolar, como aprendiz activo y dinámico que, a través del juego, investiga, explora, descubre e interactúen con su medio ambiente y con todas las personas que le rodean, siendo la base fundamental para la construcción de su propio conocimiento.
Pas experiencias y actividades diarias que vive el niño o la niña en el Centro de Desarrollo Preescolar, evoluciona de las siguientes creencias y postulados filosóficos:
El niño o la niña en edad preescolar es un ser único que crece y se desarrolla a su propio ritmo.
La interacción activa y dinámica del niño o la niña en el ambiente educativo, son la base esencial para el aprendizaje que ocurre a partir de sus talentos, particularidades e intereses como ser humano.
El ambiente educativo debe ser seguro, saludable, variado, motivador, retador y divertido, en el que se promueva el juego y el aprendizaje activo.
Los aspectos del desarrollo integral del niño o la niña, es decir, el físico, social, emocional, lingüístico, creativo y cognoscitivo, están relacionados, debido a que influyen en acción recíproca unos con otros.
Es necesario documentar, atender y corresponder con un plan de intervención a favor de las particularidades y nivel de desarrollo de cada niño o niña.
La capacidad del niño o la niña para pensar, resolver conflictos y tomar decisiones ante los retos sociales del mundo cambiante al cual pertenece, se respeta y se promueve pro-socialmente.
Integrar la cultura puertorriqueña y la diversidad cultural en el programa educativo, haciendo énfasis a nuestra idiosincrasia socio-cultural puertorriqueña.
Igualdad y equidad con los niños, al brindarles la oportunidad de desarrollarse y aprender sin importar sus limitaciones físicas, mentales, emocionales y sociales.
El currículo apropiado para preescolares debe ser uno integral, emergente y transformativo que propenda la participación activa y constante de los niños, sus familias y de la comunidad.
Desarrollar las capacidades cognitivas al proveer experiencias donde la niñez preescolar construya su conocimiento interactuando en el ambiente enriquecido.
Promover una personalidad saludable al participar de experiencias que le permitan desarrollar la autoestima, el autocontrol, la autonomía y el sentido de pertenencia.
Propiciar las destrezas de interacción pro-social que promueven el desarrollo de la empatía, la cooperación, el respeto hacia sí mismo, hacia la naturaleza, las personas y el ambiente, de forma que pueda relacionarse positivamente con las personas y con su entorno social.
Fortalecer su aspecto físico, al participar de experiencias que promuevan la coordinación y conocimiento de su cuerpo, el fortalecimiento de sus músculos gruesos, el refinamiento de los músculos finos y el desarrollo de la coordinación viso-motora, la percepción y la utilización de los sentidos.
Fomentar su capacidad comunicativa, al participar de experiencias que fomenten la expresión personal a través del lenguaje y la lecto-escritura.
Estimular el desarrollo de su creatividad, al utilizar su imaginación y expresar la unicidad de su ser a través de la música, la danza, el arte visual y el juego dramático.
Aurrículo preescolar, integral, emergente y transformativo (C.P.I.E.T.) es la guía curricular que se utiliza en el Centro de Desarrollo Preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce. Esta guía propicia el desarrollo integral de la niñez en todos sus aspectos, al proveer experiencias significativas y pertinentes que respondan a las particularidades de cada niño y al extender la participación de los padres, la familia, los/las maestros(as) y la comunidad.
Pa guía curricular pretende que los educadores puedan propiciar el desarrollo óptimo del niño en todos los aspectos, es decir, el físico, social, emocional, cognoscitivo, lingüístico y creativo al diseñar experiencias significativas. Las diversas actividades educativas deben ser pertinentes y corresponder a las fortalezas, particularidades, necesidades y talentos del niño acentuando la participación de los padres, madres, las familias y miembros de la comunidad.
Tl CPIET procura la integración de las áreas de contenido curricular mediante la planificación y desarrollo de las actividades educativas. Las áreas de contenido curricular son: ciencias, matemáticas, estudios sociales, arte, música, educación física, drama leguaje y lecto-escritura. Es importante reconocer que las actividades que se planifican integran a las familias, voluntarios y miembros de la comunidad.
Tl diseño del currículo integral, emergente y transformativo requiere que los/las maestros(as) hagan una lectura y análisis profundo del marco conceptual, un estudio sobre el diseño curricular y los medios de evaluación comprensiva. El diagrama a continuación resume los pasos generales de un currículo integral, emergente y transformativo:
- Marco Conceptual
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Tl programa preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce está enmarcado en una filosofía humanista que tiene como propósito primordial una educación constructiva, holística e integral que propenda el óptimo bienestar del niño o la niña a partir de su desarrollo individual. La filosofía educativa se fundamenta en la convicción de que el niño o la niña preescolar, como aprendiz activo y dinámico que, a través del juego, investiga, explora, descubre e interactúen con su medio ambiente y con todas las personas que le rodean, siendo la base fundamental para la construcción de su propio conocimiento.
- Principios Filosóficos
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Pas experiencias y actividades diarias que vive el niño o la niña en el Centro de Desarrollo Preescolar, evoluciona de las siguientes creencias y postulados filosóficos:
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El niño o la niña en edad preescolar es un ser único que crece y se desarrolla a su propio ritmo.
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La interacción activa y dinámica del niño o la niña en el ambiente educativo, son la base esencial para el aprendizaje que ocurre a partir de sus talentos, particularidades e intereses como ser humano.
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El ambiente educativo debe ser seguro, saludable, variado, motivador, retador y divertido, en el que se promueva el juego y el aprendizaje activo.
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Los aspectos del desarrollo integral del niño o la niña, es decir, el físico, social, emocional, lingüístico, creativo y cognoscitivo, están relacionados, debido a que influyen en acción recíproca unos con otros.
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Es necesario documentar, atender y corresponder con un plan de intervención a favor de las particularidades y nivel de desarrollo de cada niño o niña.
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La capacidad del niño o la niña para pensar, resolver conflictos y tomar decisiones ante los retos sociales del mundo cambiante al cual pertenece, se respeta y se promueve pro-socialmente.
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Integrar la cultura puertorriqueña y la diversidad cultural en el programa educativo, haciendo énfasis a nuestra idiosincrasia socio-cultural puertorriqueña.
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Igualdad y equidad con los niños, al brindarles la oportunidad de desarrollarse y aprender sin importar sus limitaciones físicas, mentales, emocionales y sociales.
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El currículo apropiado para preescolares debe ser uno integral, emergente y transformativo que propenda la participación activa y constante de los niños, sus familias y de la comunidad.
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- Objetivos CPIET
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Desarrollar las capacidades cognitivas al proveer experiencias donde la niñez preescolar construya su conocimiento interactuando en el ambiente enriquecido.
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Promover una personalidad saludable al participar de experiencias que le permitan desarrollar la autoestima, el autocontrol, la autonomía y el sentido de pertenencia.
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Propiciar las destrezas de interacción pro-social que promueven el desarrollo de la empatía, la cooperación, el respeto hacia sí mismo, hacia la naturaleza, las personas y el ambiente, de forma que pueda relacionarse positivamente con las personas y con su entorno social.
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Fortalecer su aspecto físico, al participar de experiencias que promuevan la coordinación y conocimiento de su cuerpo, el fortalecimiento de sus músculos gruesos, el refinamiento de los músculos finos y el desarrollo de la coordinación viso-motora, la percepción y la utilización de los sentidos.
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Fomentar su capacidad comunicativa, al participar de experiencias que fomenten la expresión personal a través del lenguaje y la lecto-escritura.
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Estimular el desarrollo de su creatividad, al utilizar su imaginación y expresar la unicidad de su ser a través de la música, la danza, el arte visual y el juego dramático.
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- Diseño del Currículo
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Aurrículo preescolar, integral, emergente y transformativo (C.P.I.E.T.) es la guía curricular que se utiliza en el Centro de Desarrollo Preescolar de la Universidad de Puerto Rico en Ponce. Esta guía propicia el desarrollo integral de la niñez en todos sus aspectos, al proveer experiencias significativas y pertinentes que respondan a las particularidades de cada niño y al extender la participación de los padres, la familia, los/las maestros(as) y la comunidad.
Pa guía curricular pretende que los educadores puedan propiciar el desarrollo óptimo del niño en todos los aspectos, es decir, el físico, social, emocional, cognoscitivo, lingüístico y creativo al diseñar experiencias significativas. Las diversas actividades educativas deben ser pertinentes y corresponder a las fortalezas, particularidades, necesidades y talentos del niño acentuando la participación de los padres, madres, las familias y miembros de la comunidad.
- Áreas Contenido Curricular
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Tl CPIET procura la integración de las áreas de contenido curricular mediante la planificación y desarrollo de las actividades educativas. Las áreas de contenido curricular son: ciencias, matemáticas, estudios sociales, arte, música, educación física, drama leguaje y lecto-escritura. Es importante reconocer que las actividades que se planifican integran a las familias, voluntarios y miembros de la comunidad.
Tl diseño del currículo integral, emergente y transformativo requiere que los/las maestros(as) hagan una lectura y análisis profundo del marco conceptual, un estudio sobre el diseño curricular y los medios de evaluación comprensiva. El diagrama a continuación resume los pasos generales de un currículo integral, emergente y transformativo:
Contact Information
Schedule:
Monday to Friday:
8:00 am – 5:00 pm
Dr. Alberto J. Rentas García
Director
(787) 844-8181, x. 2718
E-mail: alberto.rentas@upr.edu
Srta. Karimarie Díaz Rentas
Secretaria Administrativa IV
(787) 844-8181, x. 2717
E-mail: karimarie.diaz@upr.edu
Srta. Awilda M. Muñiz Caraballo
Maestra Preescolar II
(787) 844-8181, x. 2714
E-mail: awilda.muniz@upr.edu
Sr. Ricardo L. Santiago Ortiz
Trabajador de Mantenimiento
E-mail: ricardo.santiago34@upr.edu
Sra. Maira G. Guzmán
Confeccionadora de Alimentos
(787) 844-8181, x. 2719
E-mail: ricardo.santiago34@upr.edu
Sra. Olga J. González Colón
Oficial de Seguridad II
E-mail: olga.gonzalez8@upr.edu